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校園文化的景觀導(dǎo)標(biāo)識視設(shè)計是通過，在運(yùn)用文化資源和環(huán)境空間的創(chuàng)新的基礎(chǔ)之上，建造的獨(dú)特文化藝術(shù)領(lǐng)域。需要充分地考慮校園環(huán)境的文化藝術(shù)、功能體現(xiàn)以及公共設(shè)施的配套參與性，從而建設(shè)成為完善導(dǎo)視標(biāo)識系統(tǒng)。作為校園文化精神形象的核心，這已經(jīng)是目前現(xiàn)代學(xué)校視覺識別系統(tǒng)中不可缺失的一部分。

通常來講，人群尋址問路需要解決的最基本的問題就是自己的坐標(biāo)位置、目的地的坐標(biāo)位置以及到達(dá)目的地的正確路線。校園文化的景觀導(dǎo)視標(biāo)識會依據(jù)校園整體規(guī)劃來劃分功能區(qū)域，利用個系統(tǒng)分支統(tǒng)一性、環(huán)境協(xié)調(diào)性、圖文有效結(jié)合以及醒目美觀的立體造型來進(jìn)行設(shè)計。

從而可以達(dá)到景觀導(dǎo)視標(biāo)識簡潔、清晰、直觀、易于記憶和識別的效果，為人群高效率地服務(wù)，同時也可以體現(xiàn)校園文化與標(biāo)識系統(tǒng)的統(tǒng)一、協(xié)調(diào)的藝術(shù)效果。

校園文化的景觀導(dǎo)視標(biāo)識設(shè)計原則主要有以下三個方面： 

一、校園文化的景觀導(dǎo)視標(biāo)識與校園形象系統(tǒng)的統(tǒng)一性。

二、校園文化的景觀導(dǎo)視標(biāo)識與校園整體形象設(shè)計原則相符，需要配合校園規(guī)劃設(shè)計理念，與校園景觀設(shè)計的風(fēng)格統(tǒng)一。 

三、需要分級檢索，導(dǎo)視標(biāo)識系統(tǒng)應(yīng)由全面到局部，再到具體的分級指示。

四、標(biāo)識的內(nèi)容要遵循以人為本， 為人服務(wù)的原則。 

五、使用的材料要與當(dāng)?shù)氐臍夂蚺c人文環(huán)境相適應(yīng)。 

六、交通標(biāo)識牌布點(diǎn)要合理,符合人機(jī)工程學(xué)原理。 

七、符號文字要符合國際通行的標(biāo)準(zhǔn)，配以英文等外文，適應(yīng)國際化教育發(fā)展需要。